به نفع غربی‌ها پژوهش می‌کنیم

گروه سیاسی: تقریباً همه نظام­های سیاسی عرب هیچ انگیزه و تلاشی برای محقق کردن یک نهضت نرم­افزاری یا انقلاب علمی در جهان عرب ندارند. چون این نظام­ها معتقدند ما می­توانیم بخشی از فناوری، پژوهش­ها و تولیدات علمی مورد نیازمان را از خارج بگیریم. بالاخره آمریکا هست، غرب هست.

به گزارش بولتن نیوز به نقل از عصر اندیشه، تکمیل زنجیره علمی مرهون این است که ما نیازهای جامعه را بفهمیم. مثلاً بدانیم در جامعه چه مشکلاتی داریم، سپس به پژوهشگران دانشگاهی بگوییم بفرمایید این مشکلات را حل کنید و تولید علم شما در راستای حل مشکلات جامعه باشد.

- تعداد انبوهی از دانشگاه­های جهان عرب دانش را برای دانش تولید می­کنند. البته این در صورتی است که اصلاً تولیدی داشته باشند. خطرناکتر از آن، دانشگاه­هایی است که تولیدات علمی‌شان در خدمت پیشرفت علمی این دانشگاه­ها و کشورهایشان نیست، بلکه در خدمت توسعه و تولید دانش در غرب و آمریکاست.

- ایرانی­ها با غرب مقابله کردند و گفتند ما می­توانیم و اثبات کردند که می­توانند. آن­ها با وجود تحریم شدن کشورشان، تولید علم کردند. اما مصر نتوانست این کار را بکند و همچنان به دیگران نیاز دارد.

- بعضی از اساتید به مدرسینی سنتی تبدیل شده­اند که برنامه­های خود را به‌روز نمی­کنند و ما باید خیلی بی‌پرده بگوییم این­ها سربار نظام آموزش عالی هستند. چون ارزش و جایگاه استاد دانشگاه به یک سری عوامل بستگی دارد مانند: تولید علم، پژوهش، به‌روزآوری اطلاعات، انتشار آثار علمی و این‌که روش تدریس خود را مستمراً به‌روز کند.

- دانشگاه­ها نشانگر عملکرد نظام­های سیاسی است. شاید بعضی­ها به این حرف من اعتراض کنند. من می­گویم تا زمانی که نظام­های سیاسی، مردم و ملت­ها خواهان پژوهش علمی نباشند، هیچ­گونه پژوهشی صورت نخواهد گرفت.

- نمی­توان نهضت علمی را از برنامه سیاسی ملت­ها جدا دانست. ملت عرب هیچ برنامه­ای در این زمینه ندارد و به دوستی با آمریکا بسنده می­کند. آمریکا هم در مقابل، دوستی با عرب­ها را نمی‌پذیرد جز در صورتی‌که آن­ها دوست اسرائیل هم باشند. آمریکا دشمن اسرائیل را به‌عنوان دوست خود قبول ندارد.

- باید زنجیره تولید علمی کامل باشد تا جامعه رشد کند، مانند آن‌چه که در غرب و ایران شاهد آنیم. مصر از چنین مشکلی رنج می­برد و به همین خاطر بود که برنامه­های بزرگ این کشور با مشکل مواجه شد و در نتیجه آموزش عالی و دانشگاه­های کشور نیز افول کرد.

- چرا ما باید ۲۰۰ استاد دانشگاه در یک رشته داشته باشیم که هیچ‌کدام فرصت شغلی ندارند؟ برای حل این مشکل باید از هدایت تحصیلی استفاده می­کردیم. ما باید دانشجویان دکتری را به سمت تخصص­هایی هدایت کنیم که واقعاً به آن نیاز داریم.

- باید روحیه تحقیق را در دانشجو تقویت کنیم. برخی از دانشگاه­ها از روش تدریس یک‌سویه و حفظ‌محور استفاده می­کنند. در این روش وقتی ما از دانشجویان امتحان می­گیریم، در واقع داریم از حافظه آن­ها امتحان می­گیریم. این یک فاجعه است.

- نباید به هر کسی که دویست، سیصد، پانصد یا هزار صفحه پژوهش آورده است، مدرک دکتری داد. باید توانمندی­های پژوهشی آن شخص را امتحان کرد. مشکل در روش­های آموزشی و شیوه اعطای مدرک دکتراست.

- هرکدام از کشورهای عربی به یک پادشاهی تبدیل شده که گروه یا خانواده­ای آن را تصاحب کرده و بر آن حکومت می­کند. این­ها هم که هیچ توجهی به پیشرفت و شکوفایی ملت­ها و مبارزه با بی‌سوادی و به دست آوردن استقلال و اراده و عزت ندارند.