زنگ مدارس شرناخ در حالی به صدا در آمد که بچه ها معلم ندارند

به گزارش بولتن نیوز به نقل از کردپرس، بنا بر گزارش عدنان شن‌بایرام رئیس اتحادیه کارمندان آموزش و پرورش (Eğitim Sen)، شاخه شرناخ، این استان در سال جدید تحصیلی با کمبود نزدیک به ۳ هزار معلم به ویژه در شهرهای دور افتاده و محروم خود مواجه است. دانش آموزان این استان نیز از فرط فقر مجبورند به عنوان کارگران فصلی تحصیل را رها کرده و برای کارگری به استان های غربی بروند. شن بایرام همچنین خواستار آموزش رایگان زبان مادری در استان های کردستان ترکیه شد.

 

سال تحصیلی جدید در ترکیه از امروز (۹ سپتامبر) آغاز شد. در آستانه بازگشایی مدارس، بحث‌ها پیرامون کمبودها و نواقص نیز آغاز شده است. یکی از اصلی‌ترین مشکلات، نبود معلمان کافی در بسیاری از شهرها از جمله شهرهای کردستان در ترکیه است.

 

بر اساس اطلاعات اتحادیه آموزش و پرورش تنها در شرناخ کمبود نزدیک به ۳ هزار معلم وجود دارد. این تعداد در مرکز شرناخ ۵۰۰، در جزیر  ۷۰۰، در سیلوپی ۶۰۰، در هزخ (ایدیل) ۴۴۰، در الکه (بیتوالشباب) ۱۰۰، در قیله باغ (اولودره) ۲۴۰ و در باسا (گُچلوکوناک) ۱۵۰ معلم است.

 

عدنان شن‌بایرام، در گفتکو با زینب دورگوت خبرنگار مزوپوتامیا اهل شرناخ گفت که پس از اجرای سیستم مصاحبه، مشکلات جدی در حوزه آموزش پدیدار شده است. او با تأکید بر اینکه کمبود معلم یکی از اصلی‌ترین این مشکلات است، گفت که تنها در شرناخ حدود ۳ هزار معلم کم داریم. شن‌بایرام با اشاره به اینکه در سیستم مصاحبه، تمام اختیار به کمیسیون‌های کوچک سپرده شده است، اظهار داشت: «ما مخالف این هستیم که ارزیابی معلمی که سال‌ها زحمت کشیده، تنها با یک جمله از دهان اعضای کمیسیون تعیین شود. ما به طور کلی با مصاحبه مخالفیم.»

 

او همچنین خاطرنشان کرد که برای رفع نیاز به معلم، وزارت آموزش و پرورش باید سیستم مصاحبه را حذف کند و تأکید کرد که این امر بسیار حیاتی است. شن‌بایرام گفت: «در تاریخ ۹ سپتامبر، بسیاری از مدارس بدون معلم بازگشایی می شوند. البته مشکلات معلمان تنها به مصاحبه محدود نمی‌شود؛ ما با قانون حرفه معلمی که طی چند سال گذشته مورد بحث ما بوده، روبرو هستیم. در این سیستم، معلمان به دسته‌های مختلف مانند معلم متخصص یا معلم ارشد تقسیم شده‌اند که این امر اصل "کار مساوی، دستمزد مساوی" را نقض می‌کند. معلمان با فارغ‌التحصیل شدن از دانشکده‌های آموزش، نشان داده‌اند که توانایی انجام این کار را دارند. اما هر بار که معلمان در معرض مسابقه یا آزمون قرار می‌گیرند، نشان داده می‌شود که با معلمان به راحتی بازی می‌شود. بسیاری از شهرها با مشکل کمبود معلم روبرو هستند و علت اصلی این است. باید سیستم مصاحبه حذف شود و این معلمان به راحتی استخدام شوند.»

 

شن‌بایرام با اشاره به مشکلات جدی در سیستم آموزشی در استان شرناخ گفت: «در دبیرستان حرفه‌ و فن ابن‌سینا، تقریباً به ۸ دیبر نیاز است. با وجود اینکه این مدرسه یک دبیرستان فنی در حوزه بهداشت است، تقریباً هیچ دبیر متخصصی در حوزه دانش بهداشت وجود ندارد. در دبیرستان جمهوری و دبیرستان صنعتی نیاز جدی به دیبر متخصص وجود دارد. بر اساس اطلاعاتی که دریافت کرده‌ایم، وزارت آموزش و پرورش این نیاز را با دبیران قراردادی جبران خواهد کرد. ما این رویکرد را اشتباه می‌دانیم. معلمان و دبیران باید به صورت رسمی، امن و پایدار استخدام شوند. در بیت الشباب، حدود ۳۰۰ معلم نیاز داریم، با این حال بیش از ۱۰۰ معلم درخواست انتقالی داده‌اند. علاوه بر این، با کمک تبعیض یا ارجاع افراد خاص، بسیاری از معلمانی که محل خدمت شان در آنجا (بیت الشباب) بود، در مرکز استان به کار گماشته شده‌اند. ما می‌دانیم که تعداد این افراد حدود ۳۰ تا ۴۰ نفر است.»

 

شن‌بایرام علاوه بر موضوع استخدام معلمان، تأکید کرد که باید برای خانواده‌های دانش‌آموزانی که با مشکلات اقتصادی دست و پنجه نرم می‌کنند، یک بسته اقتصادی تهیه شود. او گفت: «بسیاری از دانش‌آموزان به عنوان کارگر فصلی در استان های غربی کشور کار می‌کنند و این باعث می‌شود که از فعالیت‌های آموزشی و تحصیلی دور شوند. در شرناخ، فقط مشکل معلم وجود ندارد، بلکه مشکل دانش‌آموزانی که به عنوان کارگر فصلی کار می‌کنند نیز مطرح است. لازم است معلمان به سرعت به کار گرفته شوند، سیستم مصاحبه حذف شود و یک سیستم آموزش رایگان به زبان مادری ایجاد گردد.»