تعطیلی پنجشنبه ها موجب افت آموزش شد

به گزارش بولتن نیوز، فرهاد کریمی امروز سه‌ شنبه در نشست خبری هفته دولت که در نمایشگاه عملکرد و دستاوردهای آموزش‌ و پرورش واقع در دبیرستان ماندگار البرز برگزار شد، در پاسخ به این سوال که آیا برای بررسی مناسب بودن تعطیلی پنجشنبه های مدارس پژوهشی صورت گرفته است یا خیر اظهار داشت: این مورد در زمان مسئولیت من نبوده و یک نظرسنجی بر اساس پرسش از دانش آموزان و اولیا انجام شده است.
وی تصریح کرد: در مورد بعضی موضوعات فقط انجام یک نظرسنجی کافی نیست و باید با حساسیت بیشتری به آن توجه کنیم، این موضوع صرفا آموزشی و پژوهشی نیست و باید در یک روش تعاملی نخبگانی در مورد آن تصمیم گیری شود.
رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد: پنجشنبه ها را در حالی تعطیل کردیم که برای پر کردن آموزش آن روز برنامه ای نداشتیم و از طرف دیگر با برنامه های حجیم آموزشی در مدارس روبرو هستیم، حجم کتاب ها زیاد است و باید بتوانیم ساعات آموزشی لازم را در اختیار کتاب های مدارس قرار دهیم.

**36 پژوهش درباره سند تحول طراحی و اجرا شد
کریمی ادامه داد: در سه سال اخیر 36 پژوهش درباره زیر نظام های مختلف سند تحول بنیادین نظام آموزشی طراحی و اجرا شده و 25 پژوهش نیز در دست اجرا است.
رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش گفت:در این پژوهش ها به دنبال آن هستیم تا راهکارهای سند را بررسی کرده و به دنبال آن به سمت عملیاتی کردن راهکارها و بردن این سند به درون مدارس باشیم.
وی تصریح کرد: همچنین کارگروهی تشکیل شده تا کاربست های مربوط به این پژوهش ها را به دست آورده و به مرحله عمل برساند.
رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد : این پژوهشگاه تلاش دارد با رونق دادن به پژوهش به این مسئله به طور ویژه توجه کند زیرا پژوهش یک محصول فاخری است و ماحصل سال‌ها زمان و تلاش پژوهشگران است و هدف پژوهشگاه این است که پژوهش را قدر دانسته و پژوهشگر در صدر بنشیند زیرا اگر پژوهش به عنوان یک موضوع مهم در کشور ما جا بیافتد می‌توانیم شاهد اتفاقات بزرگی باشیم.
کریمی تصریح کرد :ادعا می‌کنیم پژوهش های با کیفیت ارائه می دهیم که البته همه این پژوهش ها باید به کار بست منجر شود.
وی با اشاره به اینکه سال گذشته تا دی ماه 9 پژوهش به اتمام رسی، گفت: از آن زمان تاکنون 30 پژوهش آغاز شده و اکنون در دست اجرا است و منجر به عقد تفاهم‌نامه با اعضای هیات علمی شده است.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش اظهار داشت : همچنین 19 پژوهش در دست بررسی و مطالعه داریم و حدود 25 عنوان پژوهش نیز در حال تدارک شرایط اجرای آن از جمله شرح عنوان، تشکیل جلسه با بهره برداران و در نهایت تعریف پروژه ها هستیم.
کریمی افزود : از آنجا که پژوهش ها سفارشی و متقاضی محور است در نهایت خلاصه‌ای از پژوهش‌ها در اختیار معاونان وزیر قرار می گیرد همچنین جلسه ارائه یافته های پژوهشی برگزار می‌شود و نسخه اصلی پژوهش ها در اختیار بهره بردار قرار می گیرد و هر عضو هیات علمی نیز یک مقاله پژوهشی در این رابطه چاپ می کند.
وی در خصوص فعالیت شورای عالی آموزش و پرورش و تعامل آن با پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش نیز گفت: شورای عالی آموزش و پرورش تشکیلات خارج از آموزش و پرورش است که ریاست آن را رئیس جمهوری بر عهده دارد و مصوباتی که بار اجرایی دارد با این بند خاتمه می یابد که پژوهشگاه مطالعات باید بعد از دو سال این پژوهش ها را ارزیابی کرده و نتایج آن را اعلام کند.
کریمی در خصوص پژوهش های انجام شده درباره حذف آزمون های مدارس سمپاد نیز اظهار داشت: در سال 93 شورای عالی درخواست کرد که پژوهشی در خصوص سایر شیوه های پذیرش دانش آموز در این مدارس انجام شود که ما این کار را انجام دادیم اما از آنجا که در کشور ما چگونه اجرایی کردن برخی پژوهشها موضوعی است که بار سیاسی آن بیشتر از بار پژوهشی است نتایج پژوهش ها چندان مورد استفاده قرار نگرفت.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه پژوهش های تضمین شده می تواند زمینه تولید علم نافع را فراهم کند و در کنار آن به تضمین کیفیت پژوهش اعتقاد داریم، ادامه داد: پژوهش های استاندارد را وارد فرآیند آموزش و پرورش می کنیم.
کریمی افزود:در فرآیند پژوهش ها از بهره برداری و سفارش دهندگان طرح های پژوهشی استفاده می کنیم زیرا در پژوهش ها باید به اشاعه درست یافته ها و فرآیند کاربست تحقیقات و اصلاح فرآیند مساله یابی توجه شود.
وی با بیان اینکه اصلاح مدل مساله یابی در اولویت فعالیت های پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش قرار دارد، گفت: پیمایش مطالعات تدریس و یادگیری برای اولین بار در کشور برای پیوستن مطالعات بین المللی و مطالعات تدوین امور حقوقی و رفاهی فرهنگیان از دیگر فعالیت هایی است که پژوهشگاه با جدیت دنبال می کند.

*پژوهش ها جدی گرفته نمی شوند
رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش در مورد میزان بودجه این پژوهشگاه گفت: بودجه ما در سال جاری ۹ میلیارد و ۳۰۰ میلیون تومان است اما مجموع این بودجه تخصیص نمی یابد.
وی در مورد مهم ترین چالش های این پژوهشگاه اظهار داشت: بحث اصلی ما این است که پژوهش جدی گرفته نمی شود، پژوهشگر باید فارغ البال باشد تا با خطاهای کمتری کار خود را انجام دهد.
کریمی اضافه کرد: بخشی از تصمیم گیران داخلی برای پژوهش جایگاه زیادی قائل نیستند؛ به ویژه پژوهش های تعلیم و تربیت.
وی گفت: باید به ماهیت تعلیم و تربیت و پژوهش در آن به عنوان یک فرایند اساسی بیشتر توجه کنیم.