چالش ها و برنامه های اصلاحی آموزش و پرورش و آموزش عالی از زبان نمایندگان رضايي، روحاني، جليلي و غرضي

به گزارش بولتن نیوز، 48 امين برنامه تلويزيوني ثريا به مناظره نمايندگان نامزدهاي رياست جمهوري در حوزه آموزش و پرورش و آموزش عالي و پژوهش اختصاص داشت. در دومين شب از اين موضوع نمايندگان 4 نامزد دوم يعني نمايندگان آقايان رضايي، روحاني، جليلي و غرضي براي ارائه ديدگاه هاي نامزد مطبوع خود در برنامه ثريا حضور پيدا کردند.

نمايندگان قاليباف، عارف، ولايتي و حداد عادل ميهمان برنامه ثريا بودند و به ارائه برنامه ها و نظرات خود پرداختند.

در برنامه چهار شنبه شب دکتر عبدالحسين روح الامين به نمايندگي از محسن رضايي، دکتر سيد رضا صالحي به نمايندگي از حسن روحاني، دکتر ابراهيم فياض به نمايندگي از سعيد جليلي و دکتر سيد احمد اشرف اسلامي به نمايندگي از سيد محمد غرضي در برنامه حضور پيدا کردند.

در بخش اول که به موضوع اموزش و پرورش اختصاص داشت، هر يک از نمايندگان نامزدها دو وقت 5 دقيقه اي در اختيار داشتند که در يک بخش به آسيب شناسي و در بخش ديگر به ارائه راهکار در اين حوزه پرداختند.

در ابتدا بر اساس قرعه کشي صورت گرفته دکتر عبدالحسين روح الامين نماينده محسن رضايي به بيان نظرات خود پرداخت وي در ابتدا گفت: هدف آموزش و پرورش، تحول بنيادين و ارتقا سطح منزلت مربيان است. مهمترين رسالت هاي انساني پيمودن راه تکامل و رشد و تعالي است. ديروز غير امروز و امروز غير از فرداست. انهايي که در امروز هستند اوضاع را بايد رصد کنند و همزمان زمينه ساز آينده باشند.

روح الامين ادامه داد: تحولات جهان آنقدر گسترده شده است که گريزي از دگرگوني ها وجود ندارد و بايد تغيير کرد اما هر تغييري مطلوب نيست. اين ما هستيم که اين تغييرات را مديريت مي کنيم. براي اين تحول اسلام زيربناست

وي در باب چالش هاي آموزش و پرورش در کشور اظهار داشت: عدم تناسب امکانات و ظرفيت اموزش و پرورش با رسالت هاي آن يکي را مشکلات اساسي است. در حال حاضر بيش از 95 درصد از بودجه آموزش و پرورش براي حقوق هزينه مي شود و پولي براي باقي مسئوليت ها باقي نمي ماند.

نماينده محسن رضايي افزود: عدم وجود نگاه نظام مند در آموزش و پرورش، نبود عزم ملي در اين بخش، عدم برخورداري از ساختار هوشمند، نداشتن دانشگاه و مراکز تخصصي براي معلمان که قبلا داشتيم ولي تعطيل شد، تاثير پذيري آموزش و پرورش ازساير برنامه ها، حاکميت هاي روش هاي قديمي در تدريس، مواجهه با تهاجم فرهنگي و جنگ نرم و ضرورت آمادگي معلمان براي مقابله با آن،عدم تعادل مطلوب بين نهادهايي که بايد با آموزش و پرورش هماهنگ باشند، بي ثباتي در عرصه مديريت و تغييرات پي در پي مديران از ديگر مشکلات اساسي نظام آموزش و پرورش در کشور ماست.

دکتر سيد رضا صالحي نمايند حسن روحاني نيز در بيان نظرات خود گفت: شعار آقاي روحاني، معلم کليد حل چالش هاي آموزش و پرورش است. بنيادي ترين ظرفيت در آموزش و پرورش معلم است. ما چالش ها را در 6 محور شناسايي کرده ايم.

صالحي در ادامه در بيان چالش هاي آموزش و پرورش اظهار داشت: نظام آموزش و پرورش ما درک لازم از تحولات جامعه امروز را ندارد. دنياي امروز در حال حرکت است، اما آموزش و پرورش ما همراه آن حرکت و تغيير نمي کند.

وي افزود: آموزش و پرورش يک نهاد است و سازمان نيست و نيازمند همگرايي ساير نهادهاست. آموزش و پرورش مرکز توليد است الان يک جزيره شده است و وفاقد انسجام مي باشد.

نماينده دکتر روحانی ادامه داد: ناکارامدي مديريت از ديگر مشکلات است، آموزش و پرورش ساختاري فربه دارد و توان تغيير و تحول را نداردو اين ظرفيت موجود پاسخگو نيست.

صالحي خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش يک سلسله مراتب دستوري دارد و لذا امکان تحول ندارد. نمي شود با شعار "کرامت معلم" چالش ها را حل کرد. دخالت بيش از حد دولت در آموزش و پرورش نيز مشکل ساز است زيرا آموزش و پرورش يک نها د مردمي است و بايد توسط انها اداره شود اما دولت همه شئونات آموزش و پرورش را بر عهده خودش گرفته است

دکتر ابراهيم فياض نيز که به نمايندگي از سعيد جليلي در برنامه حضور داشت در ابتداي سخنان خود گفت: هيچ کشوري بالاتر از معلمش ندارد. در آموزش و پرورش اصل نيروي انساني است . در بحث آموزش در احاديث استاد محوري تاکيد شده است و در حوزه هاي علميه هم آموزش محوري داشتيم و آموزش حول آن شکل مي گرفته است.

فياض در بيان چالش هاي نظام آموزش و پرورش کشور گفت: آموزش و پرورش نقطه اميد و ترسيم آينده است. در آموزش و پرورش هم آموزش وجود دارد، يعني دانش محور است و هم پرورش موجود است يعني بينش محور است اما آموزش و پرورش ما بيش از اندازه دانش محور بوده و نه بينش محور و خلاقيت در آن وجود ندارد. بچه ها خسته هستند چون بينش دادن، محور نيست و عاشق دانش نمي شود وگويي هنگام ترخيص از مدرسه از زندان آزاد مي شود.

وي ادامه داد: پس بايد از دانش محوري به بينش محوري تغيير وضعيت داده شود

فياض همچنين افزود: آموزش و پرورش بايد گذشته ما را به آينده ما ببرد ولي الان انقطاع رخ داده است، بر عکس حوزه که اين کار را کرد تا نسل اينده ما را بسازيم. در کنار رسانه ها که باعث انقطاع نسلي و بحران هويت در جامعه مي شوند بايد بتوانيم نسل گذشته رابه اينده ببريم

دکتر سيد احمد اشرف اسلامي، نماينده سيد محمد غرضي در بيان چالشهاي نظام آموزش و پرورش در کشورمان اظهار داشت: ما در کشورمان يک قانون اساسي داريم که در آن حق آموزش و تحصيل براي همه ديده شده است اما با اين حال 141 هزار نفر بازمانده از تحصيل داريم اما چرا نتوانستيم آنرا تغيير دهيم؟ زيرا اين بدنه سنگين آموزش و پرورش نمي تواند بار سنگين بکشد و ما بار بيشتر نيز روي ان مي گذاريم. اصل 30 قانون اساسي اجرا نمي شود اما پول و بودجه آن اختصاص داده شده است. دولت را حجيم کرده ايم اگر آنرا سبک کنيم ومردم را وارد کار کنيم مي توانيم اين مشکلات را حل کنيم . مي توانيم براي همه کارت شهريه تحصيلي اختصاص بدهيم زيرا دوازده هزار ميليارد ريال بودجه اختصاص داده شده براي اين بخش است که تقسيم بر تعداد دانش آموزان کشور که حدود دوازده و نيم ميليون دانش آموز است، حدود يک ميليون به همه مي رسد و ما مي توانيم اين پول را مرتبا اختصاص دهي و مردم بتوانند خودشان مدرسه و دبيران را انتخاب کند با افتخار بروند و نظارت نيز بر مدارس و دبيران داشته باشند.

در دور دوم گفتگوي نمايندگان نامزدهاي رياست جمهوري، اين نمايندگان به بيان راهکارهاي حل مشکلات نظام آموزش و پرورش پرداختند.

در ابتدا دکتر سيد رضا صالحي نميانده حسن روحاني به بيان راه حل هاي خود پرداخت، وي اظهار داشت:آموزش و پرورش نيازمند تحولات بنيادين است نخبگان بايد در آموزش و پرورش حضور فعال داشته باشند و تئوري پردازي و نظريه پردازي کنند.

وي ادامه داد: حضور تشکل هاي فرهنگي و فکري و صنفي در مدارس لازم است و معلم و دانش آموزان بايد احساس کنند که با هم ارتباط هاي افقي و همکاري نيز دارند.

صالحي افزود: مسئله مهمتر ورود آموزش و پرورش به حقوق شهروندي است. چرا در آموزش و پرورش ما حقوق شهروندي اموزش داده نمي شود و دانش آموزان ما با آن آشنا نمي شود.

نمياينده حسن روحاني در ادامه راهکارهاي پيشنهايد خود تاکيد کرد: ارتقاء منزلت معلم، اصلاح نظام آموزشي و تجديد نظر در کتب درسي مطابق با نياز ها، گسترش اماکن آموزشي، رسيدگي به معيشت فرهنگيان مانند مسکن و بيمه و آموزش آنها، توجه به منزلت کرامت و آموزش معلمان، حاکميت نظام شايسته سالاري، توجه به نظام پژوهش خلاقيت و مهارت و جامعه پذيري، توجه به نظام اساسي دخالت معلم و نظام معلم محو، تقويت نقش اوليا و اجراي نظام رتبه بندي مدارس از جمله اقداماتي است که بايد صورت بگيرد.

وي همچنين تاکيد کرد: بااين مجموعه فربه نمي شود کاري کرد بايد به معلم اختيارات بيشتري داد و اين رابطه سلسله مراتبي را برداشت معلم بايد بتواند روابط بيشتري با دانش آموزان برقرار کند لذا مسئله اساسي ما پرداختن به معلم به عنوان کليد تحول در آموزش و پرورش است

دکتر ابراهيم فياض، نماينده سعيد جليلي نيز در بيان راهکارهاي اصلاحي در نظام آموزش و پرورش کشور گفت: کشوري مثل ما که کشور بزرگي است، اگر پل ميان گذشته و آينده را ايجاد نکند هميشه دچار بحران مي شود که الان شاهد آن هستيم.

محور اصلي بزرگي ايرانيان، فرزانگي و حکمت محوري بوده است و آن چارچوب کلان که بايد مطابق آن اصلاحات انجام شود، حکمت محوري است. دانش هاي ما بايد به حکمت شود که از آموزش و پرورش شروع مي شود و اگر اين چارچوب نباشد کشور دچار بحران شده و اميد به آينده نيز از بين مي رود.

وي ادامه داد: پرورش محوري مهم تر از آموزش است، اما با آموزش از همان ابتدا بچه ها راخسته مي کنيم. اصل بر پرورش است که اگر انجام شد، اموزش هم ايجاد مي شود يعني بينش بدهيم دانش هم مي آمد

وي افزود: آموزش و پرورش بايد مهارت محور شودکه اگر اين اتفاق رخ دهد دانش آموز و معلم هر دو لذت مي برند و خلاقيت محور مي شويم.

فياض تاکيد کرد: اگر 12 سال دوره آموزش و پرورش است بايد 6 سال اول آموزش عمومي و 6 سال دوم اموزش تخصصي داده شود. بايد دانش آموزان و اوليان خود دروس را انتخاب کنند تا خلاقيت نيز به وجود آيد.

وي ادامه داد: آموزش هنر نيز مهم است و يک بحث فانتزي نيست و نقش محوري در بينش محوري و خلاقيت دارد.

نماينده جليلي افزود: اقتصاد آموزش و پرورش مشکل دارد و سطح حقوق در آموزش و پرورش پايين است. بايد اقتصاد آموزش و پرورش را در خودش حل کرد با اين کلي پول که دارد و در دست معلمين است بايد يک نهاد اقتصادي از خود اموزش و پرورش تشکيل شود.

دکتر سيد احمد اشرف الاسلامي به نمايندگي سيد محمد غرضي نيز در بيان راهکار هاي اصلاحي خود اظهار داشت: از آموزش غير مستقيم و غير کلاسبيک و فوق برنامه مي توانيم بسيار استفاده کنيم . کار فوق برنامه و کار غير کلاسي زمينه همه خلاقيت هاست .کلاسي که ما در حال حاضر درست کرديم از آن خلاقيت و ابتکار در نمي آيد که يکي از راهکارهاي ايجاد آن برگزاري اردوهاي تابستاني است. وي ادامه داد: ما روي کارت شهريه تاکيد مي کنيم زيرا 12.5 ميليون دانش آموز و 25 ميليون پدر و مادر داريم و اين مسائل، مسائل ملموس آنهاست و مردم با اين شيوه جمع مي شوند و خودشان در کار دخالت مي نند.

وي ازود اصلا وظيفه اول آموزش و پرورش بر عهده خود والدين بوده است اما الان بچه را به مدرسه مي سپارند و خود کار ديگري نمي کنند.

دکتر عبدالحسين روح الامين، نمياينده محسن رضايي در مورد راهکارهاي اصلاحي در حوزه آموزش و پرورش تاکيد کرد: کارويژه رئيس جمهور آينده نوشتن برنامه راهبردي نيست بلکه ارائه راهکار عملياتي است و مردم نيز راهکار عملياتي ميخواهند.

وي ادامه داد: بازگشت مردم به اداره کشور يکي از ارکان اسياسي در آموزش و پرورش است. آموزش و پرورش دو رکن اسياسي دارد به نام خانه و مدرسه. مردم بايد مدرسه را از خود بدانند و اين کار قانون مداري مي خواهد.

روح الامين در بيان ساير راهکارها افزود: اهتمام در امر پژوهش براي تدوين متون و روش هاي جديد و ارتقا اموزش و پرورش يکي از مباحث مهم است.

وي تاکيد کرد: ارتقاء منزلت معلمان فقط حقوق نيست. آموزش و پرورش چون عيل وار است و حدود 40 درصد کارمندان دولت را در خود دارد لذا نبايد از مسائل اصلي کشور به کنار باشد و نبايد به گونه اي باشد که به حوزه هاي ديگر توجه و ميليارد ها هزينه مي شود ولي آموزش و پرورش سفره اش از ساير حوزه ها جدا افتاده باشد.

نماينده محسن رضايي افزود: جامعه اميد بايد از اموزش و پروزش جوانه بزند. آموزش از ابتدا تا آموزش عالي بايد يکپارچه شود اما به اين دو نگاه جداگانه داريم و بيشتر به آموزش عالي توجه شده است. بازگشت اخلاق در حوزه سياست که يکي از حوزه هاي اصلي آن در حوزه اموزش و پرورش است نيز بايد رخ دهد.

در دور سوم گفتگو نمايندگان نامزدهاي رياست جمهوري به بيان نظرات خود در مورد مشکلات آموزش عالي کشور پرداختند.

در ابتداي اين دور دکتر ابراهيم فياض نماينده سعيد جليلي اظهار داشت: همان مشکلاتي که در آموزش و پرورش اشاره شده در آموزش عالي نيز موجود است. يعني همان حافظه پروري و بدون خلاقيت بودن و حفظ کردن ها وجود دارد. اما دانشگاه شوخي ندارد زيرا دانشگاه انتهاي خط است و فرصت اصلاح نيست.

وي ادامه داد: دانشگاه حکمت بنيان، اساس دانشگاه ما بوده است. از دوران قديم دانشگاه جندي شاپور تا نظاميمه را داشته ايم، حتي پزشکي را نيز در حکمت ديده ايم. دانشگاه اسلامي آن است که فارابي و ابن سينا بيرون مي دهد.

نماينده سعيد جليلي تاکيد کرد: دانشگاه رو به آينده است و رو به گذشته نيست. بايد بتوان دانش جهاني را از جهان بگيرد و بومي کند و از همه دانش هيا بشري استفاده کند از چارچوب دانش و جهاين به بينش جهاني برسد.

فياض افزود: دانشگاه بايد بتواند بر اساس اين دانش بتواند چارچوب تئوريک کلان و بعد از ان راهبرد و برنامه بيرون بياورد. دانشگاه ما بايد تئوري ها و راهبردهاي جهاني ارائه دهد.

وي تاکيد کرد: بايد محلي فکر کنيم و جهاني عمل کنيم بايد دانشگاه هاي تخصصي جهاني داشته باشيم.

سيد احمد اشرف اسلامي نماينده سيد محمد غرضي نيز تاکيد کرد: ما روحيه خيرخواهي و کارهاي فرهنگي را نيز دولتي کرده ايم. ما خيرين مدرسته ساز را حمايت مي کنيم اما چرا اين همه معلم که در مدرسه هستند حمايت نمي کنيم چرا خيرين مدرسه دار را حمايت نکنيم و مردم ما بيايند خود آموزش و پرورش را اداره کنند.

وي ادامه داد: ارتباط آموزش با جامعه و صنعت قطع است. يک زماني پزشک کم داشته ايم رفتيم تربيت کرديم و الان زياد داريم اما جلوي ان گرفته نمي شود

اشرف اسلامي افزود: الان کلي ادم بيکار داريم که تحصيلات دارند، بايد کار را بسيپاريم به خود مردم وبه انها بگوييم اگر اين ادم ها را با اين ويژگي ها تربيت کرديد پول مي دهيم

نماينده سيد محمد غرضي اين سوال را طرح کرد که: اصلا چرا بايد همه کارها در معاونت پژوهش وزارت آموزش و پرورش تمرکز داشته باشد وهمه کتاب ها را دريک جا تدوين کنيم بايد اين کارها را به مردم بسپاريم و مردم مي توانند. چرا وزراي ما به جاي داور بازيکن شده اند و نظارت نمي کنند. آنها بايد خودشان را کنار بکشند و بر بخش دولتي و غير دولتي نظارت کنند

دکتر عبدالحسين روح الامين نماينده محسن رضايي در مورد مشکلات نظام آموزش عالي کشور اظهار داشت: دانشگاه ما دانشگاه وارداتي است و ماموريت ان به خوبي تعريف نشده است. مشخص نيست که اين نظام آموزشي خواهد مقاله بدهد ويا اموزش دهد و يا مي خواهد موج تحول ايجاد کند ؟! ما به دنبال آن هستيم علم نافع را براي توليد ثروت اياتعريف کنيم اما بايد علم براي عزت و سعادت را نيز تعريف کنيم و در کنار ان ديده باشيم.

وي چالش هاي نظام آموزشي کشور در انجام ماموريت آموزشي اش را اين چنين برشمرد: محتواي درسي دانشگاه دير به دير عوض مي شود در علوم انساني عقب هستيم در پزشکي جلو و در فني وسط هستيم. بايد در ادامه بر کيفيت نيز تمرکز کنيم.

وي ادامه داد: شيوه هاي اموزش نيز تغيير کرده است بايد دانشگاه با جامعه گره بخورد و مهارت هاي زندگي در آن ديده شود. مهارت و کارآفريني در اولويت و مهارت محور باشيم.

وي افزود: بي کاري فارغ التحصيلان خصوصا در رتبه هاي علمي بالاتر بيتشر است لذا تربيت نيروي انساني مطلوب براي جامعه يکي از رسالت هاي اصلي نظام آموزش عالي ماست. تربيت يک سري آدم هاي مدرک به دست که نتواند تحول ايجاد کند و ادامه دهنده هويت ما باشد به درد نمي خورد

روح الامين تاکيد کرد: آموزش هاي فراتخصصي نيز بايد ارائه شود و آموزش ها تک بعدي نباشد. رابطه تربييتي و فرادرسي استاد و دانشجو در دانشگاه مغفول شده است و گرد ياس در دانشگاه ها پاشيده شده است و به لحاظ سياسي در دانشگاه ها رکود است.

نماينده محسن رضايي افزود: در دانشگاه توسعه کمي داده ايم اما کيفيت بهتر نشده است. توزيع و آمايش درسي نداريم و در توسعه متوازن در نوع رشته ها و توزيهع انها مشکل داريم و در نهايت مشکل کنکور که يکي از مشکلات اساسي ماست.

وي همچنين اشاره کرد: ثبات در مديريت در اموزش عالي از موضوعاتي است که در آن چالش داريم. نمي شود که هر روز تعويض رئيس دانشگاه داشته باشيم. رتبه بندي دانشگاه ها و نظام ارزيابي درستي از دانشگاه ها نداريم

روح الامين همچنين اظهار داشت: مهاجرت نخبگان نيز يکي ديگر از مشکلات است که البته که في نفسه بد نيست اما تهديد است. موضوعات ديگر آيين نامه ارتقاء اساتيد است که اساتيد نگران هستند و بحث ارتقاء منزلت اساتيد است که بايد حل شود.

دکتر سيد رضا صالحي نميانده حسن روحاني نيز در آسيب شناسي خود از نظام آموزش عالي کشور اظهار داشت: آموزش عالي ما راه را گم کرده است. دانشگاه مرکز نظريه و نظريه پردازي در کشور است اگر آموزش و پرورش مانند ريل باشد، آموزش عالي مانند لوکوموتيو است.

وي ادامه داد: در دانشگاه نه تکنسين و نه تئوريسين تربيت نمي کنيم.

صالحي افزود: آموزش عالي يک نهاد است و بايد در عرصه هاي مختلف با نهاد هاي ديگر مانند اقتصاد وفرهنگ و .. ارتباط ارگانيک داشته باشد

نماينده حسن روحاني به بحث بومي گزيني در پذيرش دانشگاه ها اشاره کرد و گفت: دانشگاه مرکز انسجام بخشي است، وقتي دانشجويان مختلف به شهرهاي مختلف مي روند باعث انسجام ملي مي شود و لذا تاکيد بر بومي گزيني درست نيست.

وي همچنين تاکيد کرد: بحث نقد و نقد پذيري در دانشگاه بايد وجود داشته باشد و در اين فضاست که نظريه رشد مي کند. بايد درها باز شود که نقد صورت گيرد و براي اين کار بايد امنيت وجود داشتنه باشد و نبايد اساتيد و انشجويان بترسند که حرف بزنند

صالحي افزود: دانشگاه بايد به کمک همه نهاد ها از جمله دولت و قوه قضائيه بيايد.

نمياينده حسن روحاني در ادامه گفت: در بحث کمي گرايي مشخص نيست به کجا مي خواهيم برويم؟ متقاضي اموزش عالي کيست ؟فرصت هاي شغلي آنها کجاست؟ آموزش عالي که يک وسيله تربيت نيروست خودش هدف شده است

وي همچنين تاکيد کرد: کرامت استاد و دانشجو و علم بايد در جامعه وجود داشته باشد. بخش زيادي از دانشجوهاي ما در دانشگاه ها هستند که بايد تشکل ها و نهادهاي صنفي و کرسي هاي آزاد انديشي شکل بگيرد که نيازمند بسترهاي لازم خودش است و با شعار نمي شود اين کار را کرد.

در دور چهارم گفتگو نمايندگان نامزدها به بيان راهکارهاي خود براي اصلاح نظام آموزش عالي پرداختند. در ابتدا سيد احمد اشرف اسلامي نماينده سيد محمد غرضي، اظهار داشت:الان دانشجوي ما براي خود اعتقاد قومي و قبليله اي و ديني دارد اما ارتباطي بين اين اعتقادات و تعلقات با ا اموزش هاي آنها مشخص نيست.

وي تاکيد کرد: دانشگاه ها بايد مشکل صنعت را رفع کند. دانشجود تربيت کند و در اختيار حرف و مشاغل قرار بدهد که مشکل انها را حل کند اما اين ارتبااطات قطع شده است. لذا پيوند هاي گسسته بايد به جاي اصلي خودش برگردد.

اشرف اسلامي همچنين اشاره کرد: استفاده از اساتيد و دانشجويان در رفع مشکلات اساتيد اما اساتيد و دانشجويان اين دغدغه را ندارند و غصه مشکلات کشور را ندارند

وي ادامه داد: دخالت بيش از حد دولت که ميل دارد همه کارها را خودش انجام دهد بايد از بين برود. اين که سوال و مسئله ايجاد شود کار دانشگاه است و بايد صورت گيرد.

وي افزود: از وقتي که آموزش و پرورش جديد آغاز شده است قرآن ديگر براي آموختن و فهميدن آن آموزش داده نمي شود و فقط براي خواندن آموزش داده مي شود

دکتر عبدالحسين روح الامين، نمياينده محسن رضايي در بيان راهکارهاي اصلاحي خود در حوزه آموزش عالي اظهار داشت: اولويت اصلي ما کارآفريني و توليد ثروت بر اساس اقتصاد دانش بنيان است. ايجاد پارک هاي فناوري و شهرک هاي سلامت که بتوانند تيم هايي از اسانتيد و دانشگاه بيايند در آنها مشغول شوند و به صورت ماموريت محور کار کنند.

وي ادامه داد: در سال هاي اخير شوراي عتف کارهاي خوبي در تعريف پروژه ها انجام داده است.

روح الامين افزود: بايد يک کنسرسيومي از چند دانشگاه تعريف شود با ماموريت خاص که بيايند روي پروژه هاي تعريف شده کار کنند. نياز باعث مي شودکه خلاقيت ها آشکار شود و کار تيمي و تجميع تجارب شروع شود.

نماينده محسن رضايي تاکيد کرد: اين کار ها يک ساز وکار بودجه اي دارد. بودجه پژوهش ما تماما و تا حدود 80 درصد دولتي است ولي بايد مردم بيايند و بانک مردم بزنند وهزينه هيا را مردم بدهند و دانشگاه ها مسائل را حل کنند

دکتر سيد رضا صالحي، نماينده حسن روحاني نيز در بيان راهکار هاي خود اشاره کرد: دانشگاه مولد سرمايه است. برخي از سرمايه اقتصادي است و يک وجه ديگرآن سرمياه فرهنگي است از طريق توليد دانش و معرفت و يک بخش آن توليد نيروي نساني و دست اخر سرمايه اجتماعي است که توليد ميشود . در دانشگاه است که مشارکت و جامعه پذيري و ... شکل مي گيرد

وي ادامه داد: اگر به دنبال موتور توسعه هستيم بايد در دانشگاه جستجو کنيم. تقويت نظام نظريه پردازي در دانشگاه ها بايد در فرايند خود تکميل شود و الگوي توسعته ايجاد کند و براي فرار از غرب همين الگو سازي و نظريه سازي لازم است.

صالحي افزود: گسترش تشکل هاي دانشجويي و اساتيد و کارکنان، ارتقا منزلت اساتيد و دانشجويان لازم است و با تفکيک جنسيتي و ستاره دار کردن و ...مخالف هستيم. وقتي در دانشگاه معنويت و اخلاق توليد شود ديگر نيازي به تفکيک جنسيتي نيست

نمايده حسن روحاني همچنين اشاره کرد: نظام انتخاب مديران گروه ها و روساي دانشگاه ها و دانشکده ها نيز مخدوش شده است. نظام انتخاب رئيش گروه و دانشکده و دانشگاه ها بايد مشورتي شود.

وي ادامه داد: راهکار ديگر رتبه بندي دانشگاه هاست و همچنين دانشگاه بايد رابطه اش با ساير نهادها تعريف شود بايد با صنعت و فرهنگ ارتباط داشته باشد.

صالحي افزود: توجه به انسجام ملي در گزينش اسايتد و دانشجويان بايد وجود داشته باشد. همچنين بايد به زيرساخت هاي نرم افزاري به جاي سخت افزاري توجه کنيم

دکتر ابراهيم فياض، نماينده سعيد جليلي نيز در بيان راهکارهاي خود براي اصلاح نظام آموزشي کشور اظهار داشت: ما بايد محلي فکر کنيم و جهاني عمل کنيم که متاسفانه برعکس به ما گفته اند. به عنوان مثال کشور ما 100 سال است نفت دارد اما رشته اقتصاد نفت ندارد با اينکه کشور ما روي نفت بنا شده است. اين همه دريا وکوير و کوه داريم اما رشته تخصصي آنها را نداريم.

وي تاکيد کرد: نبايد بيهوده درس بخوانيم. در کشور ما اقتصاد کلان تدريس مي شود اما در ژاپن که يک کشور پيشرفته است اقتصاد کلان تدريس نمي شود اما اقتصاد تويوتا دارد. الان دانشگاه ها و رشته هاي بيهوده زياد داريم

وي ادامه داد: يک سر تئور يواقعيات است و يک سر آن انتزاع است و اگر دانشگاه واقعيت را نبيند نمي تواند تئوري بدهد.

فياض افزود: الان پول مي دهي دو هفته ديگر پروژه و مقاله اي اس اي تحول شما مي دهند

نماينده سعيد جليلي همچنين اشاره کرد: متاسفانه وزارت فرهنگ و اموزش عالي را تبديل کردند به وزارت علوم و تحقيقات و فناوري که يک اسم فني است و علوم انساين را حدف و قيف را برعکس کردند . علوم انساين ضعيف است چون جايگاه ندارد. چون علوم انساني نداريم کلي مشکل در حوزه صنعت دريم يک ادم فني را مي گذاريم مدير صنعت در حاي که بايد مدير صنايع باشد.

در دور پنجم گفتگو نمايندگان کانديداها نظرات خود را در رابطه با مسائل پژوهش در کشور ارائه کردند. در ابتدا دکتر عبدالحسين روح الامين گفت: الگوي پژوهش در کشورما مبهم است ساختار آموزشي ما اشکال دارد. تقاضاي پژوهشي درکشورما بيشتر دولتي است. تامين مالي تحقيقات ما بيشتربراي تحقياقت تکراري مي رود. اولويت هاي بزرگ کشور ما خرد مي شود. هويت پژوهشي ما صحيح نيست و اي اس اي زده است و رابطه دانشگاه و صنعت نيز اشکال دارد

وي همچنين تاکيد کرد: با هميت جهادي و با بکار گيري الگوهاي دفاع مقدس و حتي الگوهاي نظامي و فني قابليت حل اين مشکلات وجود دارد

وي افزود: ساير کشور هاي دنيا به همان نسبت که مردم و بخش خصوصي هزينه مي کند دولت نيز هزينه مي کند در کشور ما نيز بايد اينگونه باشد

دکتر سيد رضا صالحي نيز در بخش پاياني سخنان خود در رابطه با مشکلات پژوهش در کشور ما گفت: عدم باور و عدم اطمينان نظام اجرايي به پژوهش و تصميمات دفعي مشکل اصلي کشور در حوزه پژوهش است و لذا پژوهش ها در کتابخانه ها خاک مي خورد و اين عدم باور بايد اصلاح شود

وي ادامه داد: اگر بپرسيم در کشور بي کاري و اعتياد و بحران هويت و شکاف نسلي چرا وجود دارد؟! جوابش آن است که پژوهش هاي بنيادي و کاربردي در آن حوزه ها وجود ندارد.

صالحي در بيان راهکارهاي خود افزود: ايجاد نظام کاربست و استفاده از نتيايج پژوهشي، گسترش دستگاه هاي پژوهشي، افزايش بودجه پژوهشي در کشور، تدوين نظام حمايت از حقوق معنوي، تقويت نظام نواوري و خلاقيت از کارهايي است که بايد صورت بگيرد. نخبگان با حرکت پژوهشي خودشان مدل توسته را کشور تعريف مي کنند و بايد به آن توجه کنند

وي همچنين تاکيد کرد: بايد پژوهش در حوزه عمومي اتفاق بيفتد و پژوهش متعلق به دولت نيست و هر کسي مي تواند آنرا انجام دهد و نياز به عنوان خاصي نيست و ظرف پژوهشي بايد گسترده باشد و کرامت پژوهشگاران نيز حفظ شود

دکتر ابراهيم فياض نيز در بخش آخر در مورد مشکلات پژوهش در کشور اشاره کرد: پژوهش بدون نگاه به دانشگاه و آموزش و پرورش نمي شود. ما پژو هش هاي محلي محور مي خواهيم. کلي امکانات داريم اما تخصصش را نداريم.

وي تاکيد کرد: پژوهش هاي ما آينده نگر نيست و نياز به آينده نگري و بايد آينده نگري در حوزه هاي مختلف رخ دهد اما متخصص آنرا که بايد پژوهش کند که نقش ايران را در دنيا ترسيم کند نداريم.

فياض ادامه داد: ما در تئوري در تاکتيک ها و تکنيک ها همگي به پژوهش نياز داريم.

وي افزود: بيشتر پژوهش هاي ما را خارجي ها مي خوانند و پژوهش ها را نيز مانند منابع خودمان داريم خام صادر مي کنيم.

نماينده سعيد جليلي همچنين اشاره کرد: مهمترين کار اين است که ثروت دانش و نيروي انساني را بايد با هم ترکيب کنيم. در گام بعدي دانش و پژوهش ترکيب کنيم تبديل به فناوري کنيم که مديريت پژوهش مي خواهد که در کشور نداريم. در گام بعدي اگر دانش علوم انساني باشد اين فناوري تبديل مي شود به صنعت و صنعت را تبديل به اشتغال کنيم. اينها همه تبديل به ثروت مي شود وي همچنين تاکيد کرد: دانشگاه خود بايد اشتغال تعريف کند نه دولت!. دانشگاه بايد خود اشغال زايي کند ومحصولات خود را بفروشد

در انتها دکتر سيد احمد اشرف اسلامي اشاره کرد: بايد ترکيبي از حقوقي ها و فني ها بنشينند و مشکلات اصل 44 را حل کنند. تا اين کار صورت نگيرد دولت کوچک نخواهد شد و اگر اين گونه نشود باز هم مي شود همين تحقيقات پراکنده. حل مسائل کشور با تحقيقات ترکيبي مي شود.

وي ادامه داد: در کشور ما ثروت و امکانات در کشاورزي در ريلي در نفت و گاز و ...هست اما پژوهش هاي ما به سمت استفاده از آن نمي رود.

اشرف اسلامي افزود: در دانشگاه ها و مدراس مانروحيه تک نفري داريم اگر بچه هاي ما از ابتدا به کار گروهي عادت دهيم و نمره تيمي بدهيم ديگر مشکل عدم توان کار گروهي نخواهيم داشت.