کاهش بودجۀ ایسنا هزینۀ استقلال در دولت گذشته

گروه نشر و رسانه، معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی با بیان اینکه استقلال خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) در دوره گذشته منجر به شکست بودجه آن شد، تاکید کرد اگر کسری 30 درصدی بودجه این رسانه جبران نشود، یک سوم از خبرنگاران آن تا پایان سال تعدیل خواهندشد.

به گزارش بولتن نیوز، در 16مرداد 1359 ستاد عالی انقلاب فرهنگی، جهاد دانشگاهی را در راستای اهداف انقلاب فرهنگی در دانشگاه های کشور راه اندازی کرد. جهاد دانشگاهی در سال 1372، مؤسسه آموزش عالی علم و فرهنگ را تأسیس کرد که امروز این مؤسسه به دانشگاه تبدیل شده است. رهبر معظم انقلاب اسلامی از جهاددانشگاهی به عنوان «مولود مبارک انقلاب اسلامی» یاد کرده اند.

جهاددانشگاهی در زمان حاضر علاوه بر دو دانشگاه، شش مؤسسه آموزش عالی، سه پژوهشگاه و 15 پژوهشکده دارد و در مجموع بالغ بر 60 هزار دانشجو در مقاطع مختلف تحصیلی در آن مشغول به تحصیل هستند.

به مناسبت فرا رسیدن سالگرد تأسیس این نهاد انقلابی گفت و گویی تفصیلی را با دکتر مهدی فیض، معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی داشته ایم که مشروح آن به شرح زیر است.

س: آقای دکتر به عنوان معاون فرهنگی جهاددانشگاهی، مهم ترین مأموریت فرهنگی این نهاد انقلابی را چه می دانید؟ چه برنامه هایی دارید و چه اهدافی را دنبال می کنید؟

- مأموریت جهاد را می توان از منظر اساسنامه آن مدنظر قرار داد. براین اساس، جهاد به عنوان پل رابط بین دانشگاه ها و جامعه اعم از صنعت و نیازهای دیگر در آن است. قرار است جهاد پیوندی بین جامعه و دانشگاه برقرار کرده و نیازهای جامعه را به موضوعاتی که دانشگاه بتواند برروی آن کار کند، تبدیل کند. از سوی دیگر دانشجویانی را تربیت کنند که بتوانند پاسخگوی نیازهای جامعه باشند.

ما این نقش را در چهار حوزه فرهنگی، پژوهشی، آموزشی و اشتغال دنبال می کنیم. اما علاوه بر اساسنامه ما نگاه های دیگری را هم می توانیم به عنوان مکمل نگاه اساسنامه ای داشته باشیم که آن فرمایشات و انتظارات رهبری از جهاد دانشگاهی است.

اساسنامه جهاد حداقل مربوط به دو دهه قبل است و در این دو دهه، فعالیت های جهاد تنوع و توسعه بیشتری پیدا کرده است. ساختارهای مختلفی در نظام دانشگاهی کشور شکل گرفته که قادر است در مأموریت اساسنامه ای جهاد تغییر ایجاد کند.

یکی از وظایفی که جهاددانشگاهی برعهده دارد، بازنویسی اساسنامه بر اساس انتظاراتی است که اخیرا رهبری از جهاد مطرح کردند. این بازنویسی هرچه بتواند توسط نسل اول جهاد صورت بگیرد، بسیار مطلوب تر خواهد بود تا اینکه بخواهیم بازنویسی اساسنامه را به آینده واگذار کنیم.

رهبری از جهاد انتظار دارند، محل تربیت نیروی انسانی فارغ التحصیل شده متخصص، متعهد، دلبسته نظام و انقلاب باشد. همچنین یک فرد تحصیل کرده به حرکت های علمی کشور امیدوار بوده و جهاددانشگاهی وی را به مرحله ای از پختگی رسانده باشد که بتواند در مسیر رشد علمی و توسعه اقتصادی دانش بنیان، نقش کلیدی ایفا کند.

رهبری در این زمینه یکبار فرمودند دانشگاه های ما باید به طور انبوه «چمران» پرورش دهند. شهید چمران نمونه یک شخصیت دانشگاهی است که دارای تخصص بالا و دلبستگی به اسلام و انقلاب بود. شاید تربیت چنین افرادی به تنهایی از عهده دانشگاه ها برنیاید و جهاد نیز باید محیط های علمی را فراهم کند تا زمینه پرورش چنین افرادی ایجاد شود. پرورش چنین افرادی باید در یک بستر علمی رخ دهد و نه فقط در یک بستر فرهنگی.

در حوزه فرهنگی نگاه ما این است که تنها مسائل صرفا فرهنگی را دنبال نکنیم. جهاددانشگاهی طبیعتا محیط تخصص های علمی گوناگون است و لذا ضرورت دارد تا با حوزه های پژوهشی در زمینه فرهنگی تعامل خوبی داشته باشیم. حوزه پژوهشی و آموزشی بستر علمی لازم را فراهم می کنند تا حوزه فرهنگی کار اصلی خود را دنبال کند.

این نگاه ما ناشی از بیانات اخیر رهبری در دیدار با جهادگران است. در معاونت فرهنگی کمیته ای با عنوان «کمیته تبیین رویکرد فرهنگی مقام معظم رهبری در دیدار اخیر جهادگران» تشکیل شده که وظیفه آن شفاف سازی مأموریت حوزه فرهنگی جهاددانشگاهی است.

پس از شفاف شدن وظایف جهاد، ممکن است بخش هایی از فعالیت های فرهنگی ما تعطیل شده و درمقابل بخش های جدیدی به فعالیت های فرهنگی جهاد افزوده شود. این کمیته وظیفه دارد در مدت سه ماه این شفاف سازی را انجام دهد و در حال حاضر یک ماه از آغاز فعالیت آن می گذرد. این کمیته باید در دوره کوتاهی بتواند خطوط کلی حوزه فرهنگی را تعیین کند.

البته در سطح کلان، برای تمامی بخش های جهاددانشگاهی، شورایی با عنوان «شورای تبیین دیدگاه های رهبری در دیدار اخیر» تشکیل شده است.

اینکه می گوییم تجدید نظر در اساسنامه به این دلیل است که جهاد برای سالها در برزخ بین دانشگاه و خارج از دانشگاه سردرگم بوده؛ برخی اصرار دارند که جهاد باید در خارج از جغرافیای دانشگاه باشد و برخی اصرار بر حضور در دانشگاه.

س: استدلال گروهی که نام بردید و معتقد هستند که جهاد باید خارج از جغرافیای دانشگاه به فعالیت بپردازد، چیست؟

- استدلال آنها این است که احساس می کنند حرکت های جهاد، موازی و مزاحم با فعالیت های معاونت فرهنگی دانشگاه یا نهاد محترم نمایندگی رهبری در دانشگاه هاست. سیاست ما در دوره اخیر، ایفای نقش مکمل است. می خواهیم مکمل فعالیت های فرهنگی سایر متولیان فرهنگی دانشگاه ها باشیم. برای آنکه این نقش مکمل را بازی کنیم، اولویت گذاری خود را، فرمایشات رهبر معظم انقلاب قرار داده ایم.

رهبری در فرمایشات اخیرشان فعالیت فرهنگی جهاد را به عنوان یک فعالیت فرهنگی برای فرهنگی مطرح نفرمودند بلکه فعالیت فرهنگی برای جهش علمی مطرح فرمودند.

پس مأموریت جهاد این است که فضای فرهنگی دانشگاه و دانشجو را به سمتی ببرد که هریک از عناصر دانشگاه یک عنصر تاثیرگذار بر جهش علمی کشور و حرکت های بزرگ کشور باشد. این نقش مکمل را سعی می کنیم در تعامل با سایر متولیان فرهنگی هم، رایزنی کنیم و آنها هم توجیه شوند که نقش ما مکمل است و نه نقش موازی و مزاحم.

از این بابت ارتباطات خوبی با معاونین محترم فرهنگی وزارت علوم و بهداشت برقرار کردیم و آنها هم در جریان تصمیمات کلی حوزه فرهنگی هستند بعلاوه اینکه نمایندگان آنها در هیات امنای جهاد حضور دارند.

س: یکی از مسائلی که در سال های اخیر در جهاد دنبال شده، تدوین الگوی فارغ التحصیل مطلوب نظام آموزش عالی ایران است. مقداری درباره این الگو توضیح دهید؟

ما در طی یک کار مطالعاتی فشرده، فارغ التحصیل مطلوب را در این الگوی آرمانی در هفت نقش توصیف کرده ایم. گفتیم که فارغ التحصیل مطلوب ما باید از لحاظ فردی و جسمی، در امور عبادی و مناسک، در وظایفی که به عنوان یک عضو خانواده برعهده دارد، در وظایف اخلاقی و تعهدات اجتماعی، در وظایف سیاسی و وظایفی که در قبال حکومت برعهده دارد، در تعامل با محیط زیست و منابع طبیعی و نهایتا در فعالیت های شغلی و اقتصادی، در همه اینها باید رشد کرده باشد.

در این الگو، مسأله ای که برای ما در تعامل با سایر متولیان فرهنگی دانشگاه ایده آل است ، آن است که ما واقعا آنها را رقیب خود نمی دانیم بلکه اعتقاد داریم ما با هم همکار هستیم. حتی بسیج دانشجویی به عنوان یکی از نهادهای فعال در دانشگاه همکار ما هستند و رقیب ما نیستند. ایده ال ما آن است که یک تقسیم کار ملی رخ دهد و پیشنهاد داده ایم که در این تقسیم کار، این هفت نقش بین متولیان فرهنگی دانشگاهها تقسیم شود.

به عنوان نمونه نقشی را جهاد دانشگاهی، نقش دیگری را بسیج دانشجویی، نقش دیگری را نهاد نمایندگی رهبری و همچنین نقشی را معاونت فرهنگی دانشگاه ها در دست بگیرند و هریک پاسخگوی آن حوزه باشیم که آیا توانسته ایم دانشجو را به الگوی مطلوب نزدیک کنیم یا نه؟

هنوز نتوانسته ایم با سایر متولیان فرهنگی در این تقسیم کار ملی به توافق برسیم. جهاد برای این مسأله بارها اعلام آمادگی کرده است اما برخی از دوستان ما احساس می کنند که باید در همه نقش ها حضور داشته باشند. دستگاه های مختلف فرهنگی در دانشگاه ها حضور دارندکه می خواهند تمامی این هفت نقش را تقویت کنند اما مشخص نیست که بتوانند آنها را به درستی انجام دهند.

ما در شرایطی هستیم که هیچ تقسیم کاری صورت نگرفته است. براین اساس مجموعه برنامه هایی را تحت عنوان «هفت شهر شایستگی» تدوین کرده ایم و اعتقاد داریم هر فارغ التحصیل ما باید به حد نصابی از شایستگی ها رسیده باشد که می توان آن را «منظومه رویدادهای دانش بنیان فرهنگی دانشجویان کشور» عنوان کرد.

برای هریک از این هفت نقش، یک جشنواره برگزار می کنیم. به ترتیب برای هفت نقش ذکر شده، جشنواره های «امید، آیه، سیب، نظر، زمین، آرامش و کار» برگزار می شود.

در هریک از این جشنواره ها نیز چندین برنامه مختلف طراحی شده که هریک از معاونت های فرهنگی واحدهای ما آن را برعهده دارند. این جشنواره ها از مهرماه عرضه خواهند شد و تا پایان شهریور ماه سال 1394، دانشجویان مخاطب خود را جذب خواهند کرد و در قالب یک کنگره سراسری از دانشجویان فعال فرهنگی به طور شایسته تقدیر به عمل خواهد آمد.

دانشجویان برگزیده نیز در ساختار جدیدی تحت عنوان «باشگاه مجازی دانشجویان فعال» حضور پیدا می کنند که برای آنها برنامه های متنوعی خواهیم داشت. بهترین اعضای این باشگاه نیز به عنوان همکاران افتخاری جهاد دانشگاهی جذب خواهند شد البته این افراد رابطه اداری با جهاد ندارند اما رابطه کاری دارند؛ ممکن است به عنوان همکار افتخاری و نه به عنوان کارمند جهاد، علاوه بر مشارکت در فعالیت های فرهنگی، دستیار آموزش و پژوهش نیز باشند.

این همکاران کم کم جذب گروه های پژوهشی و مراکز خدمات تخصصی پژوهشی می شوند یا در حوزه آموزش ما جذب می شوند. یکی از نگرانی های رهبری فاصله گرفتن جهاد از بدنه جوان است. مسن شدن بدنه جهاد دانشگاهی خلاف سیاست کلی ما مبنی بر حفظ نشاط و حرکت در مرز دانش است که لازمه آن ورود دائمی افراد جوان و تحصیلکرده به جهاد است.

س: جهاد دانشگاهی دو رسانه بزرگ دارد، یکی از آنها خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) است و دیگری خبرگزاری قرآنی ایکنا. به نظر می رسد فعالیت های ایسنا مقداری نسبت به دوره های گذشته کاهش پیدا کرده است. از طرف دیگر خبرگزاری ایکنا هم کم کم دارد جای خود را در بین مخاطبینش پیدا می کند، راجع به فعالیت های این دو خبرگزاری برای ما توضیح دهید که برنامه های شما برای آینده آنها چیست؟

خبرگزاری ایسنا در دورانی برترین خبرگزاری غیردولتی بود. زیرا نهادی عمومی محسوب می شد ولی به دلیل محدودیت های مالی که در دولت گذشته اعمال و به طور ناگهانی حدود 30 درصد بودجه این دستگاه خبری کاهش یافت، ضربۀ سنگینی را متحمل شد.

- در تصویب بودجه سال های بعد نیز به نقطه شکست بودجه در سال 1391 توجهی نشد و تا این نقطه شکست جبران شود، چندین سال زمان می برد.

کاهش بودجه ایسنا در دولت گذشته باعث شد تا ایسنا مجبور شود که تعدادی از نیروی انسانی خود را تعدیل کند. پیامد این تعدیل نیز کاهش بُرد خبری ایسنا بود. ایسنا در سال جاری نیز 35 درصد کسری بودجه دارد و ناچار شده ایم تا مهم ترین سهم هزینه های آن را کاهش دهیم. از آنجایی که بیشترین هزینه در خبرگزاری ها برای نیروی انسانی می شود، طبیعتاً اگر کسری بودجه مان جبران نشود، ناچار باید بار دیگر تعدیل نیرو کنیم.

س: آیا نمی توانید با انجام برخی فعالیت های تجاری و جذب آگهی تبلیغاتی مانع از تعدیل نیرو در ایسنا شوید؟

البته با جذب تبلیغات در صفحه پایگاه اینترنتی اصلی ایسنا می توان مقداری درآمدزایی کرد اما این میزان از درآمدزایی نمی تواند جبران کسری بودجه را بکند.

امید ما بر این بود که دولت محترم آقای دکتر روحانی بتواند این کسری بودجه را جبران کند و جبران مافات را هم بکند ولی متاسفانه علیرغم رایزنی هایی هم که صورت گرفت نتوانست افت بودجه ای ایسنا را جبران کند و مثل سایر دستگاه ها که یک حداقلی برای افزایش بودجه لحاظ شده است، برای ایسنا نیز مانند سایر دستگاه ها لحاظ شد.

امیدوار بودیم که هیات دولت و مسئولین محترم تنظیم بودجه جایگاه ایسنا را به عنوان رسانه ای که می تواند همراه و پشتیبان دولت بوده و در زمان لازم بدنه دانشجویی و دانشگاهی کشور را با دولت همراه کند، لحاظ کنند ولی هنوز اتفاقی که انتظار داشتیم، رخ نداده است.

موضوع تعدیل نیرو جدی است و اگر تغییری در وضعیت بودجه ایسنا تا پایان سال رخ ندهد، ناچار خواهیم بود تعداد 240 نفر اعضای تحریریه این خبرگزاری را به 160 نفر کاهش دهیم. این رقم البته مربوط به خبرنگاران ما در مرکز و استان تهران می شود و در سطح واحدهای شهرستان ها نیز که امکان درآمدزایی کمتری دارند قطعا شاهد افت نیروی انسانی خواهیم بود.

این نگرانی را به دولت محترم اعلام کرده ایم و اعضای هیات دولت و مشاوران رییس جمهور در جریان موضوع هستند ولی اینکه چه قدر بتوانند کمک کنند بستگی به شرایط دارد.

واقعیت آن است که خبرنگاران ما آماده جذب توسط سایر خبرگزاری ها هستند و این برای ما ضربه سنگینی است که به راحتی قابل جبران نیست.

س: اما در نقطه مقابل گویا برای بودجه خبرگزاری ایکنا مشکلی وجود ندارد. فعالیت های این خبرگزاری چه طور پیش می رود و چه برنامه هایی برای آن دارید؟

- الحمدالله خبرگزاری ایکنا مشکل بودجه ای یا شکست بودجه ای که برای ایسنا رخ داد را ندارد و با یک روند طبیعی بودجه اش طی سال های گذشته رشد معقول داشته است. البته این خبرگزاری توانسته تا حدی هم از منابع بیرونی استفاده کند. جذب منابع ایکنا در حوزه قرآنی به دلیل وجود بودجه های اختصاصی قرآن است که در ردیف بودجه مصوب دولتی و بودجه های مجلس است.

در شرح وظایف ایکنا آمده است که نباید وظایف خود را محدود به قرآن نگاه دارد و باید فعالیت های معارفی فراتر از خبر را نیز انجام دهد. تغییرات جدیدی در ایکنا رخ داده و قرار است علاوه بر خبر، تحلیل های مبتنی بر معارف قرآنی و تحلیل های کاربردی را نیز در دستور کار خود قرار دهد.

اتفاقاتی در کشور رخ می دهد که بعضا به احکام و معارف دینی منسوب می شوند؛ این اتفاقات نیاز به تحلیل دارد. به عنوان نمونه وقتی مؤسسات اقتصادی و بانک های ما می گویند در حال پیاده کردن اقتصاد اسلامی هستند، اما برخی از روش ها به اسلام نسبت داده می شود که با آن منافات دارد، ایکنا می تواند بررسی کند که آیا نحوه اعطای تسهیلات و معاملاتی که منعقد می شود واقعا در چارچوب اقتصاد اسلامی است یا نه.

این حرکت که تاحدودی با ریسک هم همراه است، می تواند به عنوان وظیفه خبرگزاری قرآنی تلقی شود. این مساله باعث خروج ایکنا از یک رسانه صرفا خبری به رسانه ای خبری-تحلیلی خواهد شد و امیدوار هستیم این تغییر سیاست بتواند ایکنا را به جایگاه مطلوب خود نزدیکتر سازد.

البته فعالیت های دینی و قرآنی ما در قالب سازمان فعالیت های قرآنی دانشگاهیان برسر جای خود محفوظ است. بخش عمده ای از این فعالیت ها در تعامل با شورای عالی قرآن است و تصمیمات این شورا نیز زیر نظر شورای عالی انقلاب فرهنگی دنبال می شود. تمامی این فعالیت ها قطعات پازلی هستند که شورای عالی قرآن برای ارتقای جایگاه قرآن طراحی کرده است.

س: گفتید خبرگزاری ایکنا مانند ایسنا دچار کمبود بودجه نشد و دلیل آن نیز بودجه اختصاصی قرآن بود. شاید این طور به نظربرسد که شکست بودجه ایسنا ناشی از مسائل سیاسی بوده تا محدودیت بودجه دولت قبل در مورد بودجه. آیا شما با چنین برداشتی موافق هستید؟

- نوسانات احتمالی و خطا ممکن است در هر دستگاه و نهادی باشد اما ما شعاری کلی برای جهاددانشگاهی داریم که شامل ایسنا نیز می شود. شعار ما «اطاعت از رهبری و حمایت از دولت» است. حمایت از دولت لزوما به این معنا نیست که همه آنچه که دولت ها انجام می دهند جهاد یا ایسنا از آنها تمام قد دفاع کند. استقلال ایسنا و استقلال جهاد برای ما طبیعتا هزینه هایی را در پی دارد. در دوره گذشته هم استقلال ایسنا بود که منجر به شکست بودجه ای شد.

حمایت ایسنا از دولت در قالب نقدهای منصفانه و حرف های دوستانه بود. بهترین دوست هرکس، کسی است که عیوبش را بگوید. اگر دوستی ایسنا را با دستگاه های اجرایی کشور بپذیریم، باید نقدهای آن را نیز به حساب دوستی بگذرایم و نه تقابل.

رگ حیات یک رسانه، بودجه آن است؛ بستن یا محدود کردن این رگ، برای زیر سوال بردن استقلال آن است. ممکن است تحلیل های ایسنا تابع نعل به نعل اقدامات دولت نباشد، اما این نقد، منصفانه و دلسوزانه است.

در ایسنا بنا داشته ایم تا مانند هیات منصفه یک دادگاه که لزوما تخصص موضوع مورد بحث را نیز ندارند، اما از جایگاه مردم و بدنه جامعه و نه از جایگاه دولت، تحلیل های خود را عرضه کنیم. البته گاهی در زمان عرضه تحلیل، خود ما گرفتار این بحران ها می شویم (باخنده).

ما امیدواریم این نقدهای منصفانه، مورد توجه دولتمردان قرار گیرد و از آن ها، بهره مناسب حاصل شود.

 س: جهاددانشگاهی بنیانگذار مناظرات دانشجویی بوده است. یکی از مسائل مورد توجه رهبری نیز آزاداندیشی دانشجویان و نظریه پردازی دانشگاهیان است. در حال حاضر تا چه میزان بر برگزاری مناظرات دانشجویی و ترتیب دادن آنها با سایر نهادهای فرهنگی در دانشگاه ها همکاری می کنید؟ به نظر شما نظریه پردازی چگونه شکل می گیرد؟

- رهبر معظم انقلاب اسلامی در پاسخ به نامه ای که برای برخی از صاحب نظران حوزه دانشگاه مرقوم فرموده بودند، بر فضای آزاد اندیشی و نظریه پردزای تأکید کرده و گفته بودند تا زمانی که این فضاها در جامعه ما شکل نگیرد، تمدن سازی امکان پذیر نیست. نظر رهبری بدین معناست که تمدن، تنها با سخت افزار ایجاد نمی شود.

فضای آزاد اندیشی و نظریه پردازی، زیربنای تمدن سازی است و رهبری با صراحت این مساله را عنوان کرده اند بنابراین همه ما باید کمک کنیم تا فضای آزاداندیشی و نظریه پردازی در محیط دانشگاه ها اتفاق بیفتد.

نظریه پردازی به نظر من، قله یک حرکت درازمدت است. این مساله باید در سطح اساتید دانشگاه ها یا در خوش بینانه ترین حالت در سطح دانشجویان دوره دکتری رخ دهد. نباید یک دانشجوی دوره کارشناسی به خود اجازه دهد که چون رهبری بر نظریه پردازی تاکید کرده اند، بگوید من می خواهم نظریه پردازی کنم. تولید نظریه وقتی اتفاق می افتد که یک فرد از نظریه های مختلف و دیدگاه های مختلف اشباع شده باشد.

نظریه پرداز باید در طول دوران دانشجویی، یک سری از مراحل را طی کرده باشد. لذا محیط های دانشگاهی ما باید افراد را برای نظریه پردازی آماده کنند که این دانشجو وقتی می شود دانشجوی مقطع دکتری یا فارغ التحصیل می شود در آن حال و هوا، بتواند نظریه پردازی کند.

برای نظریه پردازی باید در نظام آموزشی مان تجدید نظر کنیم. نظام آموزشی ما باید افراد پرسشگر تربیت کند تا به جای حافظه و ضبط صوت مطالب دیگران، به طور دائم پرسش های مهمی را در تعامل با استاد مطرح کنند و در جستجوی پاسخ باشند.

تغییر نظام آموزشی البته بر عهده جهاد یا دستگاه های فرهنگی نیست. با این حال باید فضای حاکم بر رابطه بین استاد و دانشجو، پرسشگرایانه باشد. البته دانشجوی پرسشگر به معنای دانشجویی با ذهن کنجکاو و جسور که توانایی طرح سوال داشته باشد نه به معنای دانشجوی طلبکار.

پایین ترین سطح نظریه پردازی، پرسشگری است و بعد نقد نظر است؛ نقد نظر بدین معنا که افراد به جایگاهی برسند که توانایی نقد علمی نظرات دیگران را داشته باشند. مثلا اگر نظری مطرح شد، برچسب کفر و نفاق برآن زده نشود و گفته نشود که گوینده قصد تخریب نظام و نابود کردن مملکت را دارد. یک نظریه پرداز، قبل از ورود به مرحله نظریه پردازی، به عنوان فردی که یک نظر را می شنود باید توانایی نقد آن را داشته باشد.

نظریه پردازان نباید به دنبال دفاع چون و چرا از نظر خود در برابر دیگران باشند بلکه باید به دنبال کشف حقیقت باشند. اگر مناظره ای برگزار شد، هر دو طرف باید مقداری در نظر اولیه خود پیش از آغاز مناظره تجدید نظر کنند. اگر به این مرحله رسیدیم، بحث نظریه پردازی شکل خواهد گرفت.

در فرایند نظریه پردازی همه عناصر دانشگاه می توانند نقش آفرین باشند. مثلا در رابطه استاد و دانشجو، باید فضای پرسشگری به وجود بیاید و بعد سایر دستگاه ها مانند جهاددانشگاهی، نهاد نمایندگی رهبری و معاونت فرهنگی، فضای نقد نظر را آماده کنند. آن وقت و در شرایطی که دستگاه های متولی، فضا را برای مناظرات آماده کنند، اساتید مقاطع تحصیلات تکمیلی می توانند فضا را برای نظریه پردازی آماده کنند.

در طول سه سال گذشته تلاش کرده ایم در قالب برگزاری مسابقات ملی مناظره فضای این شرایط را مهیا کنیم. این مسابقات حرکتی نمادین است اما کم کم می تواند فضای دانشگاه ها را برای حرکت های جدی آماده کند.

در این حرکت نمادین برای افراد، کارگاه های آموزشی هم برگزار می کنیم. در این کارگاه ها افراد شرکت کننده باید کتابی را مطالعه کنند تا روش نقد و روش دفاع علمی، کنترل احساسات و هیجانات را بیاموزند. جنس این کار البته از نوع فعالیت های فوق برنامه است و کار فوق برنامه هرگز نمی تواند جای متن برنامه را بگیرد و پاسخگو باشد. متن برنامه در اختیار اساتید دانشگاه و فضای آموزشی دانشگاه هاست.

س: سازمان انتشارات جهاددانشگاهی در سال چه میزان کتاب چاپ می کند و میزان فروشتان چقدر است ؟ و دیگر اینکه چه فعالیت های دیگری را به جز انتشارات کتاب انجام می دهد؟

سازمان انتشارات جهاد یک سازمان گسترده کشوری است. این سازمان یک بخش مرکزی با 40 شعبه در سراسر کشور برای جذب مولفین و نویسندگان دارد.

سال گذشته در حدود 400 عنوان کتاب جدید در سازمان انتشارات جهاد دانشگاهی به چاپ رسانده ایم و به طور میانگین می توان گفت که هر روز بیش از یک کتاب را چاپ کرده ایم. تمرکز سازمان انتشارات جهاد بر روی کتاب های دانشگاهی و متون مورد نیاز دانشجوست.

سیاست دیگر ما حمایت از «نوقلمان» یعنی دانشجویانی است که برای اولین بار کتابی را می خواهند چاپ کنند، شاید ناشرین دیگر علاقه ای برای چاپ کتاب افرادی که نوقلم و ناشناخته هستند، نداشته باشد اما جهاد پذیرفته است از دانشجویان و فارغ التحصیلاتی که می خواهند اولین آثار خود را چاپ کنند، حمایت کند. اوج این حمایت در برگزاری «جشنواره سالانه کتاب دانشجویی» است.

حمایت از نوقلمان در جشنواره کتاب دانشجویی جزو اصلی ترین فعالیت های فرهنگی حوزه انتشارات است. حوزه انتشارات ما از جهت خودگردان بودنش هم کار اقتصادی می کند و هم کار فرهنگی برای حمایت از نوقلمان و ترویج فرهنگ کتاب و کتاب خوانی.