یک مدرس سواد رسانه‌ای مطرح کرد؛ روایتی از تجربه «پرامپت‌نویسی» در یکی از مدارس ابتدایی ایران
به گزارش بولتن نیوز به نقل از شفقنا، مریم سلیمی نوشت: «امیدوارم آموزش و پرورش در حوزه ارتقای سواد هوش مصنوعی پیشگام شود و با روشهای علمی صحیح، به ارتقای این سواد در دانش آموزان یاری رساند و حرکتهایی چون پرامپت نویسی و… را در مدارس مختلف مورد حمایت قرارداده و طی یک برنامه ریزی درسی و آموزشی، به سواد هوش مصنوعی در دروس مختلف عنایت ویژه علمی و کاربردی داشته باشد.»
به گزارش شفقنا رسانه، مریم سلیمی، مدرس دانشگاه و مولف کتاب های تفکر و سواد رسانه ای و سواد خبری در مطلبی با عنوان «پرامپت نویسی به مدارس ابتدایی ایران رسید» به تجربه پرامپت نویسی در یکی از مدارس ایران پرداخت و نوشت:
حرکت جالب یکی از مدارس غیرانتفاعی ایران سبب تشویق دانش آموزان این مدرسه به شرکت در یک مسابقه پرامپت نویسی به زبان انگلیسی برای درس زبان خود شده است.
در این مسابقه که به مناسبت هفته پژوهش برگزار شده از دانش آموزان خواسته شده تا ایده جذابی درباره دبستان خود را در پرامپت خلاقانه به زبان انگلیسی ارائه کنند تا مدرسه با استفاده از هوش مصنوعی آن را به یک اثر هنری تبدیل کند و سپس با رأی گیری عمومی به برنده جایزه داده شود.
در یک تجربه شخصی، دخترم که کلاس دوم ابتدایی است پرامپت خود را نوشت و به imagine داد و نتیجه این شد.
سپس همین پرامپت به گراک داده شد و به تدریج دخترم متوجه شد که باید جزئیات بیشتری به پرامپت خود در خصوص جنسیت، سن، ملیت، رنگ پوست و مو و حتی نوع پوشش و… اضافه کند.
نتیجه نهایی چنین آثاری شد:
دخترم به تدریج متوجه شد که آثار تولیدی هوش مصنوعی دارای سوگیریها و پیش فرضهایی است و این مسأله، در عمل و به تجربه برای او حاصل شد.
او به این درک رسید که بدون اشاره به جنسیت، اولین تصاویر توسط هوش مصنوعی گراک از شخصیتهایی با جنسیت پسر ارائه شدند. بدون اشاره به نوع پوشش، همه شخصیتها بدون حجاب ارائه شدند. حتی به لحاظ چهره، چهره های اولیه بیشتر شبیه مردمان آسیای شرقی تصویر شدند.
قطعا اگر به رنگ پوست، مو و چشم در پرامپت دخترم نکاتی ذکر نشده بود، نتایج اولیه باز متفاوت می شد.
این تجربه به طور خانوادگی حاصل شد و هر یک از اعضای خانواده موردی را به عنوان پیشنهاد برای اضافه شدن به پرامپت ارائه می کردند.
***
نحوه راهبری هوش مصنوعی آموزش داده شود
از برآیند آنچه اشاره شد، تکرار تجربه پرامپت نویسی در دیگر مدارس ایران در سطوح مختلف پیشنهاد می شود، ضمن تأکید بر اینکه آموزش پرامپت نویسی و ذکر نکات مهم آن از زاویه سواد رسانه ای، سواد هوش مصنوعی، سواد بصری و سواد دیجیتال مورد تأکید است.
این تجارب نکات بسیاری را برای دانش آموزان از جهت مزایای و معایب هوش مصنوعی، خطاها و سوگیرها و… آن آشکار می کند.
هفته پژوهش فرصت خوبی برای مدارس برای تجربه های این چنینی است. نیاز است با توجه دهی مدارس و دانشگاهها به حوزه هوش مصنوعی، خانواده ها نیز به این مهم عنایت داشته باشند.
سواد هوش مصنوعی ارتقا یابد
ما نیازمند آن هستیم تا سواد هوش مصنوعی افراد جامعه هم پای دیگر سوادهای آنها ارتقا یابد. دانش آموزان باید بتوانند از ظرفیتهای هوش مصنوعی در مسیر امور علمی و تحقیقی خود بهره بگیرند و نحوه راهبری هوش مصنوعی را به عنوان یک مهم فرابگیرند.
امیدوارم همانطور که آموزش و پرورش در حوزه ارتقای سواد رسانه ای از سال ۱۳۹۵ پیشگام بود، در حوزه ارتقای سواد هوش مصنوعی نیز پیشگام باشد و با روشهای علمی صحیح، به ارتقای این سواد در دانش آموزان یاری رساند و حرکتهای این چنینی در مدارس مختلف را مورد حمایت قرارداده و طی یک برنامه ریزی درسی و آموزشی، به سواد هوش مصنوعی در دروس مختلف عنایت ویژه علمی و کاربردی داشته باشد.
اولین تجربه پرامپت نویسی خود را در شب یلدا داشته باشید
همچنین به خانواده های محترم پیشنهاد می شود در فضاهای خانوادگی تجربه های جالب و جذابی در خصوص پرامپت نویسی داشته باشند.
در حال حاضر نیازی به پرامپت نویسی الزاما به زبان انگلیسی نیست. کافی است در یک متن مشخصاً توضیحات دقیقی در خصوص تصویر مورد انتظار از هوش مصنوعی در قالب تصویری یا ویدئویی ارائه کنید. سپس نیز به تدریج آن را ادیت کنید. تجربه های جمعی و خانوادگی فضای جذابی برای درک نکات مهم این حوزه حاصل می کند.
همچنین این تجربه جذاب برای دورهمی ها در شب یلدا پیشنهاد می شود. مثلاً با نوشتن پرامپتی در خصوص شب یلدا از هوش مصنوعی بخواهیم شب یلدا را برایتان به تصویر درآورد. فقط باید بدانیم دقیقاً چه تصویر نهایی را انتظار داریم به تدریج نیز آن را ویرایش کنید. نگران نباشیم، فقط شروع کنیم.
با تجربه های جذاب جمعی و گروهی، زمینه ارتقای سواد هوش مصنوعی را در خانواده های خود افزایش دهیم. یادمان باشد هوش مصنوعی در کنار مزایای بسیار آن معایب بسیاری دارد و همراه با خطا، سوگیری و پیش فرضهای بسیاری است. بسیار باید به جزئیات در آثار خود توجه ویژه داشته باشیم.
با چرخی در اینترنت با نمونه های پرامپت نویسی و اصول و قوانین آن آشنا شویم. باید کم کم زبان تعامل با ماشینهای یادگیرنده را بیاموزیم چون زود دیر می شود!
بایدها و نبایدها در تعامل با هوش مصنوعی
در تعامل با هوش مصنوعی فقط باید نکاتی را به خاطر بسپاریم اطلاعات شناسایی شخصی، اطلاعات مالی و بانکی، اسرار تجاری و اطلاعات کسب و کار، داده های بیومتریک، سوابق پزشکی و سلامت و همچنین ایده های خلاقانه خود را به هوش مصنوعی ندهیم. چرا که هوش مصنوعی قادراست از اطلاعات ما بدون اجازه بهره گرفته و یا اطلاعات ما سرقت شده یا مورد سوء استفاده قرار گیرد.
در این عین که نباید به لحاظ مختلف وابسته هوش مصنوعی شویم، به خصوص این خطر از دید عاطفی بسیار مورد تأکید است. مراقب باشیم معتاد هوش مصنوعی نشویم چون هرچه بیشتر معتاد شویم اطلاعات بیشتری از خود خواهیم داد و بیشتر با خطرهای احتمالی در مواجهه با ماشین های یادگیرنده مواجه خواهیم شد.
هوش مصنوعی چاقوی دو لبه است هم خوب و هم بد است، آگاهانه از این چاقو بهره بگیریم. استفاده از آن را هم خود خوب یاد بگیریم و هم خوب به اطرافیان و عزیزانمان آموزش دهیم.
شما می توانید مطالب و تصاویر خود را به آدرس زیر ارسال فرمایید.
bultannews@gmail.com
