مهارت آموزی فراموش شده و مدرک گرایی آفت دانشگاه ها!

یازدهمین قسمت از سری سوم برنامه ثریا چهارشنبه شب گذشته با نقد نظام مهارت آموزی در کشور از شبکه اول سیما پخش شد

به گزارش بولتن نیوز، یازدهمین قسمت از سری سوم برنامه ثریا چهارشنبه شب گذشته با نقد نظام مهارت آموزی در کشور از شبکه اول سیما پخش شد

اشتباهات استراتژیک دو دهه

عبدالرسول پور عباس رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی میهمان اصلی این قسمت از برنامه ثریا بود که در پاسخ به سوال انتقادی مجری برنامه در خصوص مغفول ماندن مهارت در کشور در حوزه های مختلف گفت: رشد دانشگاه های ما فقط در حوزه آموزش های نظری و بوده است؛ در حالی که در تمام دنیا دانشگاه ها برای تولید علم و فناوری های نو شکل می گیرند؛ اشتباهات استراتژیک در دو دهه اخیر این بود که گمان می کردند انتهای آموزش های مهارتی تکنسینی است.

حدودا در چهار سال پیش کشور با تمرکز بر این موضوع این نتیجه رسید که نظام آموزش عالی کشور باید به دو بخش نظری و مهارتی تقسیم شود و نظام آموزشی مهارتی تحت عنوان نظام ملی مهارت و فناوری طراحی شد.

دو وزارت خانه بهداشت و علوم در حال حاضر مسئولیت نظام آموزشی نظری را بر عهده دارند و در حوزه نظام آموزشی مهارت و فناوری، هم قوای سه گانه کشور و هم تمام دستگاه های اجرایی کشور درگیر هستند؛ این نظام آموزشی هم اکنون در کشور در حال اجراست و انتظار می رود تا پایان برنامه پنجم به 50 درصد پوشش جامعه دانشجویی منجر شود و در انتهای برنامه ششم نیز به 70 درصد برسد.

جایگاه مهارت در نقشه علمی کشور

هم چنین سید علی اکرمی فر، معاون برنامه ریزی و سیاستگذاری ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور که میهمان تلفنی این برنامه بود در خصوص جایگاه سیاست گذاری مهارت و مهارت آموزی در نقشه جامع علمی کشور گفت: در بخش های مختلف نقشه جامع علمی کشور به این موضوع پرداخته شده است.

وی با بیان اینکه اگر بخواهیم مشکلات رشد نکردن یک برنامه را بررسی کنیم باید از منظر اقتصادی واکاوی شود گفت: در یک مدل اقتصادی خوب یک نظام عرضه و یک نظام تقاضا داریم؛ اگر نظام آموزش عالی ما پیشرفت خوبی داشته است به این دلیل است که نظام تقاضای آن تا یک حدی روشن است.

اکرمی فر در ادامه اظهار داشت: مشکل اصلی بازار مهارت است، اگر بازار مهارت مدیریت شده نداشته باشیم آموزش مهارت به تنهایی کفایت نمی کند؛ اگر بازار مهارت را درست کنیم و نیاز به مهارت مدیریت شود، کشش تقاضا را سامان دهیم عرضه خود به خود درست خواهد شد.

از سوی دیگر اگر نظام پاسخگویی و نظارت بر خدمات وجود نداشته باشد تقاضا نیز شکل نمی گیرد و هر تعمیرکاری با کمترین صلاحیت شغلی می تواند کار کند.

افرادی که بر اساس نیاز جامعه جذب دانشگاه علمی کاربردی شدند صددرصد جذب محیط کار می شوند.

در ادامه برنامه، پور عباس ضمن توضیحاتی در خصوص انواع دوره ها در دانشگاه جامع علمی کاربردی و نقش این دانشگاه در نظام آموزش مهارت در کشور گفت:

دانشگاه علمی کاربردی با تمام دستگاه اجرایی کشور تحت عنوان موسسات علمی کاربردی سازمان دهی شده، فعالیت علمی را شروع کردند و تا به امروز بیش از 700-800 رشته شغل را طراحی کردند. مقاطع کاردانی و کارشناسی دانشگاه جامع علمی کاربردی کاملا شغل محور هستند؛ صلاحیت مشاغل حرفه ایی در می آید و تبدیل به رشته می شوند.

پور عباس همچنین در خصوص نحوه آموزش در این دانشگاه گفت: 40 درصد آموزش های به صورت دانشگاهی و 60 درصد مهارت در محیط کار است؛ 600 مرکز کار ما در محیط کار مهارت کسب می شود؛ مراکز و نهاد های مانند قوه قضائیه، وزارت صنعت ومعدن، وزارت راه، وزارت ارشاد و... نیاز های تخصصی شان را به ما اعلام می کنند و این مراکز تضمین کننده ارائه شغل نیز هستند؛ افرادی که بر اساس نیاز جامعه جذب دانشگاه علمی کاربردی شدند صددرصد جذب محیط کار می شوند.

افرادی که از دانشگاه علمی کاربردی فارغ التحصیل می شود به صورت کامل برای کار آمادگی را دارند و بلافاصله هم جذب بازار کار می شوند؛ مراکزی که مجری دوره آموزش هستند فارغ التحصیلان را در رشته مربوطه جذب می کنند و مراکز مجری آموزش در واقع نیاز خود را برطرف می کنند.

رئیس دانشگاه علمی کاربردی در پاسخ به این سوال که چه تعداد موسسات در درون صنعت دانشگاه تاسیس شدند اظهار داشت: در طول سه سال گذشته ما هیچ گونه مجوزی به اشخاص حقیقی ندادیم، اما به بانک های اقتصادی، اصناف، کارخانه ها، ارگان های دولتی و... سرمایه بالقوه را در اختیار دارند که با یک مدیریت می تواند به سرمایه بالفعل تبدیل شود.

در حال حاضر تعداد زیادی از کارخانه های خودرو سازی، ماشین آلات و... با کمک مراکز مربوطه به دانشگاه های علمی کاربردی تبدیل شدند و دانشجو در محیط کارخانه دانش را یاد می گیرد و بر مبنای دانش پایه دروس خود را می گذراند.

پور عباس در پاسخ به این سوال مجری که وزارت صنعت از چه طریقی می فهمد که ما در چه زمینه و رشته ایی در کشور نیازمند نیروی کار هستیم گفت: در دولت تصویب کردیم که تمامی سازمان ها و موسسات در امر آموزش های کاربردی وظیفه مستقیم دارند؛ سازمان ستادی نیز تشکیل شده است که در این سازمان ستادی مطالعات در این باره صورت می گیرد.

تمام موسسات در جلساتی که دانشگاه علمی کاربردی تشکیل می دهد شرکت می کنند و در این جلسه وزارتخانه ها نیازهای خود را به رشته های کاربردی تعیین می کنند و دانشگاه علمی کاربردی در تربیت نیروی علمی و آموزش آن ها اقدام می کند.

نظام نوین شاگردی استادی را دوباره طراحی کردیم

پورعباس در توضیح امکانات دانشگاه علمی کاربردی چنین گفت: در کشور این طرح را اجرایی کردیم که استاد می تواند شاگرد رسمی داشته باشد بدون اینکه قانون کار، بیمه و... بتواند مانعی ایجاد کند؛ گواهی صلاحیت این گونه افراد نیز داده می شود.

نظام صلاحیت حرفه ایی نیز طراحی شده است؛ در این سیستم اگر کسی مهارت خاصی دارد می تواند با دادن آزمون گواهی صلاحیت بگیرد و با توجه به امتحانی که از او گرفته می شود صلاحیت او برای انجام کار مربوط تعیین می شود.

سومین کنفرانس مدیریت فناوری در حوزه های نیرو، خودرو، نفت و گاز، هوافضا و ICT

همچنین ثریا در برنامه گذشته خود موضوع برگزاری سومین کنفرانس مدیریت فناوری را مورد پیگیری خبری قرار داد این کنفرانس در 19 و 20 آذرماه جاری با حضور اندیشمندان داخلی و خارجی و حضور موثر بنگاه های بزرگ اقتصادی داخلی برگزار خواهد شد. منوچهر منطقی رئیس این کنفرانس میهمان تلفنی این برنامه بود که در خصوص برگزاری این کنفرانس گفت: منطقی در درباره بخش‌های مختلف کنفرانس تصریح کرد: ماپنج پنل اصلی داریم که شامل نیرو، خودرو، نفت و گاز، هوافضا و ICT هست، از تعداد زیادی از شرکت‌های دانش‌بنیان دعوت کرده‌ایم تا در این کنفرانس شرکت داشته باشند ، و بیشتر سعی ‌بر این بوده که بنگاه‌هایی که در سطح ملی عملکرد خوبی دارند در سطح بین‌المللی بتوانند عملکرد مناسبی داشته باشند.

لازم به ذکر است که برنامه ثریا چهارشنبه شب ها از شبکه یک سیما ساعت 23 به روی آنتن می رود که گزارشات و فیلم های ان برنامه در تارنمای آن به آدرس sorayatv.ir قابل مشاهده است.

لینک کپی شد

گزارش خطا